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黑龙江粮食职业学院2016年适应社会需求能力评估自评报告
[作者:佚名 转贴自:本站 发布时间:2016-10-28 13:05:30 责任编辑:admin ]

 

 

黑龙江粮食职业学院

 

 

2016年适应社会需求能力评估

 

 

自评报告

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O一六年十月二十日

 

 


目录

 

一、学校办学................................................................................................................... 3

(一)年生均财政拨款水平....................................................................................... 3

(二)生均教学仪器设备值....................................................................................... 3

(三)生均教学及辅助、行政办公用房面积.............................................................. 4

(四)信息化教学条件.............................................................................................. 4

(五)生均校内实践教学工位数................................................................................ 5

(六)生师比............................................................................................................ 5

(七)双师型教师比例........................................................................................... 5

二、专业发展................................................................................................................... 5

(八)课程开设结构................................................................................................. 5

1.粮油工程系4 个专业课程开设结构.................................................................. 6

2.经济管理系6 个专业课程开设结构.................................................................. 6

3.设计艺术系5个专业课程开设结构................................................................... 7

4.航空系5个专业课程开设结构(联合办学)..................................................... 8

5.物流与供应链管理系2专业(联合办学)..................................................... 8

(九)年生均校外实训基地实习时间....................................................................... 10

三、社会服务能力.......................................................................................................... 10

(十)企业订单学生所占比例.................................................................................. 10

(十一)年支付企业兼职教师课酬........................................................................... 11

(十二)企业提供的校内实践教学设备值................................................................ 11

(十三)专业点学生分布......................................................................................... 11

(十四)专业与当地产业匹配度.............................................................................. 12

(十五)招生计划完成质量..................................................................................... 12

(十六)毕业生职业资格证书获取率....................................................................... 13

(十七)直接就业率................................................................................................ 13

(十八)毕业生就业去向......................................................................................... 14

(十九)政府购买服务到款额.................................................................................. 14

(二十)技术服务到款额......................................................................................... 14

四、存在的主要问题....................................................................................................... 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


黑龙江粮食职业学院

2016年适应社会需求能力评估自评报告

 

为贯彻十八届三中、四中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,深化职业教育管办评分离,推动职业院校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,加强学校办学条件建设,深化教育教学改革,全面提高办学能力和技术技能人才培养水平,依据《教育督导条例》,国务院教育督导委员会办公室于2016617日下发了“关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知”(国教督办函[2016]36号),同时黑龙江省人民政府教育督导室亦于2016627日下发了“黑龙江省关于组织开展2016年职业院校评估工作的通知”(黑政教督委[2016]10号)文件。两个文件的下发,对职业院校开展教育教学评估工作起到了指导性的作用。

黑龙江粮食职业学院高度重视本次评估工作,于201671日下发了“黑龙江粮食职业学院关于开展2016年评估工作的通知”,成立了以校长吕巧凤为组长、副校长吴金秋为副组长、成员若干人的评估工作领导小组,对本次评估工作任务进行了分解,并按相关文件要求开展自评工作。现将黑龙江粮食职业学2016年适应社会需求能力评估自评情况总结如下:

一、学校办学

(一)年生均财政拨款水平

黑龙江粮食职业学院前身是黑龙江省粮食学校,该校始建于1959年,是国家级重点中专学校。20053月原黑龙江省粮食学校经黑龙江省政府批准并入黑龙江广播电视大学。20075月,经黑龙江省政府批准,国家教育部备案,成立了黑龙江粮食职业学院,同年实现了独立招生和高职办学目标。学校实行一套班子、两块牌子、一个法人的管理体制和资源共享、协调发展的运行机制。办学主要经费来源于政府拨款及学费收缴。年生均财政拨款水平为零。

(二)生均教学仪器设备值

2013年教学、科研仪器设备资产总值118.73万元,在校生人数为1134 ,生均教学仪器设备值0.1047万元。2014年和2015年因租用哈尔滨广厦学院作为教学用地,教学设备资源与广厦学院共享,科研仪器设备资产总值为零(见表1)。

                      1    教学仪器设备值                      单位:万元

项目                               

2013

2014

2015

教学、科研仪器设备资产总值(万元)

118.73

0

0

 

(三)生均教学及辅助、行政办公用房面积

教学科研及辅助、行政办公用房总面积为34510平方米。2013年在校生总数为1134,生均教学及辅助、行政办公用房面积30.43平方米。2014年在校生总数为1086,生均教学及辅助、行政办公用房面积31.78平方米,2015年在校生总数为1544,生均教学及辅助、行政办公用房面积22.35平方米(见表2)。

2    教学及辅助、行政办公用房面积

                                

 项目

2013

2014

2015

在校生总数(人)

1134

1086

1544

均教学及辅助、行政办公用房面积(m2

30.43

31.78

22.35

教学科研及辅助、行政办公用房总面积(m2

34510

 

(四)信息化教学条件

接入互联网出口带宽100Mbps,校园网主干最大带宽1000Mbps,网络信息点数1063个;数字资源总量1014GB,无线网络全覆盖。

教学用终端数(计算机)为941台, 2015年每百名学生拥有计算数为60台。

校园一卡通使用范围有校内就餐、图书借阅 、校内购物

实现信息化管理范围:行政办公管理、教务教学管理、招生就业管理、学生管理 、顶岗实习管理、教学质量管理、课堂及实训教学系统、数据管理系统、校园门户系统 、网络及信息安全系统(见表3)。

3    信息化教学条件一览表

接入互联网出口带宽

Mbps

校园网主干最大带宽(Mbps

教学用终端

(计算机)数(台)

网络信息点数(个)

100

1000

941

1063

数字资源总量(GB

上网课程数(门)

专业虚拟实训软件

无线网络

1014

165

部分专业有

全覆盖

校园一卡通使用范围

校内就餐、图书借阅 、校内购物。

实现信息化管理范围

行政办公管理、教务教学管理、招生就业管理、学生管理 、顶岗实习管理、教学质量管理、课堂及实训教学系统、数据管理系统、校园门户系统 、网络及信息安全系统。

 

(五)生均校内实践教学工位数

校内实践基地数33个,校内实践教学工位数245个,2013年学生为1134人,生均校内实践教学工位数为0.22014年学生为1086人,生均校内实践教学工位数为0.22015年学生为1544人,生均校内实践教学工位数为0.2,(见表4)。

项目               

2013

2014

2015

在校生数

1134

1086

1544

校内实践教学工位

245

245

245

生均校内实践教学工位数

0.2

0.2

0.2

4    校内实践教学工位数一览表

 

(六)生师比

     2015学历教育在校生总数1544人,专任教师数65人,生师比23.8:1(见表5)。

5    校内教师情况一览表

2015学历教育在校生总数(人)

教职工数(人)

教职工额定编制数(人)

1544

122

101

专任教师数(人)

专任教师(人)

其中:专业教师数

其中:双师型教师数

65

47

23

生师比

23.8:1

       

 

(七)“双师型”教师比例

目前,学校专任教师65人,其中具有“双师型”教师23人,占专任教师总数的35%(见表5),“双师型”教师比例偏低。

二、专业发展

(八)课程开设结构

黑龙江粮食职业学院2015年共开设22个专业(三年高职),各专业课程开设结构如下:

1.粮油工程系4 个专业课程开设结构

1)《粮油储藏与检测技术》纯理论课(A类)784学时,实践+理论课(B类)772292+480),纯实践课(C类)1226学时;总课时为2782,纯理论课(A类)课时比例为28.2%、实践+理论课(B类)课时比例为27.8%、纯实践课(C类)课时比例为44.0%  

2)《食品营养与检测技术》纯理论课(A类)682学时,实践+理论课(B类)878228+650),纯实践课(C类)1196学时;总课时为2756,纯理论课(A类)课时比例为24.8%、实践+理论课(B类)课时比例为31.9%、纯实践课(C类)课时比例为43.3%

3)《粮食工程》纯理论课(A类)988学时,实践+理论课(B类)716188+528),纯实践课(C类)1080学时;总课时为2784,纯理论课(A类)课时比例为35.5%、实践+理论课(B类)课时比例为25.7%、纯实践课(C类)课时比例为38.8%

4)《食品加工技术》纯理论课(A类)854学时,实践+理论课(B类)612404+208),纯实践课(C类)1196学时;总课时为2662,纯理论课(A类)课时比例为32.1%、实践+理论课(B类)课时比例为23.0%、纯实践课(C类)课时比例为44.9%

2.经济管理系6 个专业课程开设结构

1)《财务管理》纯理论课(A类)1418学时,实践+理论课(B类)29692+204)学时,纯实践课(C类)834学时;总课时为2548,纯理论课(A类)课时比例为55.6%、实践+理论课(B类)课时比例为11.6%、纯实践课(C类)课时比例为32.8%

2)《会计电算化》纯理论课(A类)1228学时,实践+理论课(B类)400(166+234) 学时,纯实践课(C类)954学时;总课时为2582,纯理论课(A类)课时比例为47.6%、实践+理论课(B类)课时比例为15.5%、纯实践课(C类)课时比例为36.9%

3)《会计》纯理论课(A类)1228学时,实践+理论课(B类)400166+234)学时,纯实践课(C类)954学时;总课时为2582,纯理论课(A类)课时比例为47.6%、实践+理论课(B类)课时比例为15.5%、纯实践课(C类)课时比例为36.9%

4)《连锁经营与管理》纯理论课(A类)1506学时,实践+理论课(B类)0学时,纯实践课(C类)1316学时;总课时为2822,纯理论课(A类)课时比例为53.4%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为46.6%

5)《物流管理》纯理论课(A类)1420学时,实践+理论课(B类)0学时,纯实践课(C类)784学时;总课时为2204,纯理论课(A类)课时比例为64.4%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为35.6%

6)《旅游管理》纯理论课(A类)1400学时,实践+理论课(B类)0学时,纯实践课(C类)1290学时;总课时为2690,纯理论课(A类)课时比例为52.0%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为48.0%

3.设计艺术系5个专业课程开设结构

1)《动漫设计与制作》纯理论课(A类)358学时,实践+理论课(B类)1296630+666纯实践课(C类)1440学时;总课时为3094,纯理论课(A类)课时比例为11.6%、实践+理论课(B类)课时比例为41.9%、纯实践课(C类)课时比例为46.5%

2)《室内设计技术》纯理论课(A类)362学时,实践+理论课(B类)900396+504纯实践课(C类)1434学时;总课时为2696,纯理论课(A类)课时比例为13.4%、实践+理论课(B类)课时比例为33.4%、纯实践课(C类)课时比例为53.2%

3)《广告设计与制作》纯理论课(A类)358学时,实践+理论课(B类)1212602+610纯实践课(C类)1140学时;总课时为2710,纯理论课(A类)课时比例为13.2%、实践+理论课(B类)课时比例为44.7%、纯实践课(C类)课时比例为42.1%

4)《服装与服饰设计》纯理论课(A类)362学时,实践+理论课(B类)1136(564+572)纯实践课(C类)1050学时;总课时为2548,纯理论课(A类)课时比例为14.2%、实践+理论课(B类)课时比例为44.6%、纯实践课(C类)课时比例为41.2%

5)《珠宝首饰工艺及鉴定》纯理论课(A类)362学时,实践+理论课(B类)1256624+632纯实践课(C类)1050学时;总课时为2668,纯理论课(A类)课时比例为13.6%、实践+理论课(B类)课时比例为47.1%、纯实践课(C类)课时比例为39.3%

4.航空5个专业课程开设结构(联合办学)

1)《民航安全技术管理》纯理论课(A类)1558学时,实践+理论课(B类)0学时,纯实践课(C类)1200学时;总课时为2758,纯理论课(A类)课时比例为56.5%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为43.5%

2)《播音与主持》(航空服务方向)纯理论课(A类)1570学时,实践+理论课(B类)0学时,纯实践课(C类)1200学时;总课时为2770,纯理论课(A类)课时比例为56.7%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为43.3%

3)《航空服务》(高铁、动车方向)纯理论课(A类)1558学时,实践+理论课(B类)0学时,纯实践课(C类)1200学时;总课时为2758,纯理论课(A类)课时比例为56.5%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为43.5%

4)《航空服务》(机场地面服务方向)纯理论课(A类)1586学时,实践+理论课(B类)0学时,纯实践课(C类)1200学时;总课时为2786,纯理论课(A类)课时比例为56.9%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为43.1%

5)《航空服务》(空中乘务方向)纯理论课(A类)1558学时,实践+理论课(B类)0学时,纯实践课(C类)1200学时;总课时为2758,纯理论课(A类)课时比例为56.5%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为43.5%

5.物流与供应链管理系2个专业(联合办学)

1)《物流管理》纯理论课(A类)568学时,实践+理论课(B类)640496+144纯实践课(C类)1506学时;总课时为2714,纯理论课(A类)课时比例为20.9%、实践+理论课(B类)课时比例为23.6%、纯实践课(C类)课时比例为55.5%

2)《连锁经营与管理》纯理论课(A类)1506学时,实践+理论课(B类)0学时纯实践课(C类)1316学时;总课时为2822,纯理论课(A类)课时比例为53.4%、实践+理论课(B类)课时比例为0、纯实践课(C类)课时比例为46.6%

根据表6、表7可以看出学校各专业课程开设结构情况:

纯理论课(A类)比例在11.6%14.2%的有5个专业,20.09%28.2%的有3个专业,32.1%35.5%的有2个专业,47.6%的有2个专业,52.0%56.9%的有9个专业,64.4%的有1个专业。课程纯理论课(A类)比例偏高。

实践+理论课(B类)比例在0的有9个专业,11.6%15.5%的有3个专业,23.0%27.8%的有4个专业,31.9%33.4%的有2个专业,41.9%47.1%的有4个专业。

纯实践课(C类)比例在32.8%39.3%的有6个专业,41.2%48.0%的有14个专业,53.2%55.5%2个专业。纯实践课(C类)比例偏低。

6    课程开设结构情况一览表

序号

专业名称

纯理论课(A类)

实践+理论课(B类)

纯实践课(C类)

总课时数

课时数

所占课时比例

课时数

所占课时比例

课时数

所占课时比例

1

粮油储藏与检测技术

784

28.2%

772

27.8%

1226

44.0%

2782

2

食品营养与检测技术

682

24.8%

878

31.9%

1196

43.3%

2756

3

粮食工程

988

35.5%

716

25.7%

1080

38.8%

2784

4

食品加工技术

854

32.1%

612

23.0%

1196

44.9%

2662

5

财务管理

1418

55.6%

296

11.6%

834

32.8%

2548

6

会计电算化

1228

47.6%

400

15.5%

954

36.9%

2582

7

会计

1228

47.6%

400

15.5%

954

36.9%

2582

8

连锁经营与管理

1506

53.4%

0

0

1316

46.6%

2822

9

物流管理

1420

64.4%

0

0

784

35.6%

2204

10

旅游管理

1400

52.0%

0

0

1290

48.0%

2690

11

动漫设计与制作

358

11.6%

1296

41.9%

1440

46.5%

3094

12

室内设计技术

362

13.4%

900

33.4%

1434

53.2%

2696

13

广告设计与制作

358

13.2%

1212

44.7%

1140

42.1%

2710

14

服装与服饰设计

362

14.2%

1136

44.6%

1050

41.2%

2548

15

珠宝首饰工艺及鉴定

362

13.6%

1256

47.1%

1050

39.3%

2668

16

民航安全技术管理

1558

56.7%

0

0

1200

43.3%

2758

17

播音与主持(航空服务方向)

1570

56.7%

0

0

1200

43.3%

2770

18

航空服务(高铁、动车方向)

1558

56.5%

0

0

1200

43.5%

2758

19

航空服务(机场地面服务方向)

1586

56.9%

0

0

1200

43.1%

2786

20

航空服务(空中乘务方向)

1558

56.5%

0

0

1200

43.5%

2758

21

物流管理(联合办学)

568

20.9%

640

23.6%

1506

55.5%

2714

22

连锁经营与管理(联合办学)

1506

53.4%

0

0

1316

46.6%

2822

7    课程开设结构数据分析表

纯理论课(A类)

实践+理论课(B类)

纯实践课(C类)

所占课时比例范围

专业数(个)

所占课时比例范围

专业数(个)

所占课时比例范围

专业数(个)

11.6%14.2%

5

0

9

32.8%39.3%

6

20.09%28.2%

3

11.6%15.5%

3

41.2%48.0%

14

32.1%35.5%

2

23.0%27.8%

4

53.2%55.5%

2

47.6%

2

31.9%33.4%

2

 

 

52.0%56.9%

9

41.9%47.1%

4

 

 

64.4%

1

 

 

 

 

 

(九)年生均校外实训基地实习时间

2014学年学生校外实习实训基地学时总量为57450人天2014年在校生总数为1086,年生均校外实训基地实习时间为53(见表8

8    2014年校外实训基地实习情况一览表

校外实习实训基地数(个)

2014学年学生校外实习实训基地学时总量(人天)

2014年在校生总数(人)

年生均校外实训基地实习时间(天)

28

57450

1086

53

 

三、社会服务能力

(十)企业订单学生所占比例

2013年企业订单26人,2013年在校生总数为1134人,占比2.3%2014年企业订单43人,2014年在校生总数为1086人,占比4.0%2015年在校生总数为1544人,企业订单学生296人,企业订单学生所占比例比例19.2%(见表9。企业订单数呈逐年上升趋势。

9    企业订单情况统计表

             

项目

2013

2014

2015

在校生人数

1134

1086

1544

企业订单数

26

43

296

占比(

2.3%

4.0%

19.2%

 

   (十一)年支付企业兼职教师课酬

2013年支付企业兼职教师课酬总额10.82万元,2014年支付企业兼职教师课酬总额5.04万元,2015年支付企业兼职教师课酬总额3.91万元(见表10)。

              10    年支付企业兼职教师课酬统计表            单位:万元

(万元)                     

2013

2014

2015

支付企业兼职教师课酬总额

10.82

5.04

3.91

 

(十二)企业提供的校内实践教学设备值

(十三)专业点学生分布

2015年度在校生1544人,各专业点在校生分布状况见表10。通过表11可以看出:只有航空服务、粮油储藏与检测技术及粮食工程专业学生分布占比较高,分别为:33.0%17.0%13.7%,形成了一定的办学规模,而其他专业的学生生分布占比较低,没有形成一定的规模。

11    专业点学生分布一览表

序号

专业名称

专业代码

在校生人数

学生分布占比

1

粮油储藏与检测技术

610314

262

17.0%

2

食品加工技术

610301

23

1.5%

3

食品营养与检测

610302

82

5.3%

4

粮食工程

610307

211

13.7%

5

会计

620203

50

3.2%

6

会计电算化

620204

68

4.4%

7

财务管理

620201

20

1.3%

8

工商管理类专业

620599

18

1.3%

9

人力资源管理

650204

26

1.7%

10

金融与证券

620105

10

0.6%

11

连锁经营管理

620504

32

2.2%

12

软件技术

590108

9

0.6%

13

室内设计技术

560104

38

2.5%

14

广告设计与制作

670112

21

1.4%

15

珠宝首饰工艺及鉴定

670109

6

0.4%

16

服装设计

610204

13

0.8%

17

动漫设计与制作

590110

46

3.0%

18

航空服务

520504

516

33.0%

19

民航安全技术管理

520511

65

4.2%

20

主持与播音

670307

5

0.4%

21

物流管理

620505

19

1.2%

22

旅游管理类专业

640199

4

0.3%

 

(十四)专业与当地产业匹配度

粮油储藏与检测技术、食品营养与检测、粮食工程、食品加工技术、连锁经营管理、动漫设计与制作、航空服务等学生数最多的几个专业与区域产业的对接程度:2013年专业与当地产业匹配度为30.0%、2014年专业与当地产业匹配度为24.1%、2015年专业与当地产业匹配度为25.9%(见表12)。

12    专业与当地产业匹配度一览表

   项目                           

2013

2014

2015

专业与当地产业匹配度

      毕业生总数(人)

397

432

251

当地就业数(人)

119

104

65

匹配度(%

30.0

24.1

25.9

 

(十五)招生计划完成质量

2013年统招计划招生数980人,实际招生数451人,统招计划报考上线率为46.0%,第一志愿报考数284人,第一志愿上线比例为63.0%

2014年统招计划招生数1000人,实际招生数384人,统招计划报考上线率为38.4%,第一志愿报考数355人,第一志愿上线比例为92.4%

2015年统招计划招生数960人,实际招生数709人,统招计划报考上线率为73.8%,第一志愿报考数646人,第一志愿上线比例为91.1%(见表13)。

无自主招生。

13    招生计划完成质量情况一览表

 项目                  

2013

2014

2015

 

统招招生

计划招生数(人)

980

1000

960

实际招生数(人)

451

     384

709

统招计划报考上线率

46.0%

38.4%

73.8%

其中:第一志愿报考数

284

     355

646

第一志愿上线比例

63.0%

92.4%

91.1%

 自主招生

计划招生数(人)

0

      0

0

实际招生数(人)

0

      0

0

其中:自主招生报名总数

0

      0

0

 

(十六)毕业生职业资格证书获取率

2013年国家颁发的与专业相关的职业资格证书(中、高级)获得数为114,毕业生职业资格证书获取率为28.7%

2014年年国家颁发的与专业相关的职业资格证书(中、高级)获得数为104,毕业生职业资格证书获取率为24.1%

2015年年国家颁发的与专业相关的职业资格证书(中、高级)获得数为70,毕业生职业资格证书获取率为27.9%(见表14)。

没获得行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书。

14    毕业生职业资格证书获取情况表

                                    

  项目   

2013

2014

2015

             毕业生总数(人数)

397

432

251

毕业生资格证书

(人数)

国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数(中、高级)

114

104

70

行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数

0

0

0

         毕业生职业资格证书获取率

28.7%

24.1%

27.9%

 

(十七)直接就业率

2013年毕业生总数397人,毕业生直接就业数320人,毕业生直接就业率80.6%2014年毕业生总数432人,毕业生直接就业数347人,毕业生直接就业率80.3%2015年毕业生总数251人,毕业生直接就业数219人,毕业生直接就业率87.2%(见表15)。

15    学生直接就业率统计表

      项目                             

2013

2014

2015

             毕业生总人数

397

432

251

毕业生直接就业人数

320

347

219

毕业生直接就业率

80.6%

80.3%

87.2%

 

(十八)毕业生就业去向

    2013年当地就业率30.0%,中小微及基层就业率17.6%,国家骨干企业就业率5.0%2014年当地就业率24.1%,中小微及基层就业率18.5%,国家骨干企业就业率4.6%2015年当地就业率25.9%,中小微及基层就业率25.9%,国家骨干企业就业率4.0%(表16),无自主创业。

16    毕业生就业去向统计表

项目                                    

2013

2014

2015

             毕业生总人数

397

432

251

毕业生就业去向

自主创业人数

0

0

0

当地就业人数

119

104

65

中小微及基层就业人数

70

80

65

国家骨干企业就业人数

20

20

10

 

(十九)政府购买服务到款额

   

(二十)技术服务到款额

四、存在的主要问题

    学校根据评估文件的相关内容,进行逐项自查评估。现将存在的主要问题梳理如下:

    1.无国家财政性教育经费(包括公共财政预算教育经费、教育费附加及地方教育附加、地方基金、企业办学中的企业拨款、校办产业和社会服务收入用于教育的经费、其他属于国家财政性教育经费等),年生均财政拨款水平为零。

2.一卡通没有实现上机上网、实训管理、住宿管理、学籍管理。

3.信息化管理没有实现网络课程及教学系统、教学资源库系统、人人通空间 

4.开设课程结构不够合理。纯理论课(A类)课时数占总课时数的比例偏高,而纯实践课(C类)课时数占总课时数的比例偏低。

5.双师型教师比例偏低。

6.无企业提供的校内实践教学设备值.

7.无自主招生。

8.无自主创业。

9.无政府购买服务到款额

10.无技术服务到款额